Epistemische und argumentative Kompetenzen im Zeitalter multipler Wissenskrisen

In einer Zeit der Desinformation, Polarisierung und Unsicherheit werden die Fähigkeiten zu kritischem Denken, der Bewertung von Argumenten und der Reflexion von Wissen immer wichtiger. Die Tagung widmet sich den Fragen, wie epistemische und argumentative Kompetenzen zu verstehen sind, welche normativen Grundlagen ihnen zugrunde liegen und wie ihre Vermittlung in Schule und in Öffentlichkeit gelingen kann. Diese Fragen sollen aus drei Perspektiven beleuchtet werden: Die Philosophie bildet das fachliche Fundament (insbesondere die Argumentations-, Wissenschafts- und Erkenntnistheorie), auf dem die Philosophiedidaktik ruht und dessen Erkenntnisse für Schule und Öffentlichkeit transformiert werden müssen. Die Tagung wird durch das Netzwerk “Argumentieren in der Schule” und das Cluster “Knowledge in Crisis” organisiert und richtet sich an Philosoph:innen und Philosophiedidaktiker:innen, an Vertreter:innen angrenzender Bereiche sowie an Lehrkräfte und Bildungsverantwortliche. Sie ist kostenlos und offen für Interessierte.